DIPLOMADO DE FORMACIÓN EN

TERAPIAS CONTEXTUALES

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2021. AGOSTO: 04 de agosto, 11 de agosto, 18 de agosto, 25 de agosto. SEPTIEMBRE: 01 de septiembre, 08 de septiembre, 15 de septiembre, 22 de septiembre, 29 de septiembre. OCTUBRE: 06 de octubre, 13 de octubre, 20 de octubre, 27 de octubre. NOVIEMBRE: 03 de noviembre, 10 de noviembre, 17 de noviembre, 24 de noviembre. DICIEMBRE: 01 de diciembre, 08 de diciembre, 15 de diciembre, 22 de diciembre y 29 de diciembre. ENERO. 05 de enero, 12 de enero, 19 de enero y 26 de enero. FEBRERO. 02 de febrero, 09 de febrero, 16 de febrero y 23 de febrero.

DURACIÓN: 6 meses y medio (26 clases)

CARGA HORARIA: 260 horas cátedra.

PROFESORADO:

Profesora Titular: Marina Galimberti PhD (c). 

Profesores Invitados

MODALIDAD: ONLINE a través de Plataforma virtual

DESTINATARIOS:  Graduados en Psicología, Educación, Ciencias de la Salud, Estudiantes Avanzados de Carreras Afines.

CONTENIDOS 

EJES TEMÁTICOS:

1. Terapias Contextuales
2. Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)
3. Mindfulness o Práctica de la Atención Plena
4. Terapia de Activación Conductual para Depresión (BADT)
5. Terapia Analítica-Funcional (FAP)
6. Terapia Integral de Pareja

1. TERAPIAS CONTEXTUALES

MÓDULO 1

Surgimiento de las terapias de Tercera Ola o Tercera Generación.

Primera Ola y Segunda Ola.

Terapias Contextuales: Conceptos fundamentales y características.

Teoría del Marco Relacional. Características.

El aprendizaje relacional.

Respuestas operantes. Respuesta relacional.

Familias de marcos relacionales.

2. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT)

MÓDULO 2

Introducción: Aportes de la ACT a la Psicología Clínica.

El sufrimiento humano.

Formación de las Dimensiones del yo

El yo como Contenido y el yo como Contexto.

Saber por Contingencias y saber por Reglas.

El Comportamiento gobernado por reglas

MÓDULO 3

Fundamentos de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT).

Evidencia básica de la ACT.

Características fundamentales.

Componentes de la Terapia de Aceptación y Compromiso.

El Trastorno de Evitación Experiencial (TEE): características.

El  trastorno de Evitación Experiencial (tee) como dimensión funcional a través de distintos trastornos.

Contextos verbales de la Evitación Experiencial.

MÓDULO 4

Hexaflex. Conceptualización.

Componentes. Características.

Estilo clínico del terapeuta ACT. Competencias del Terapeuta ACT.

El establecimiento de la relación terapéutica.

Fases en el desarrollo de la Terapia ACT.

Estrategias Terapéuticas de la ACT.

Características a lo largo del tratamiento ACT

Herramientas clínicas de la ACT: uso de paradojas, metáforas, ejercicios de exposición y experienciales.

MÓDULO 5

La Defusión Cognitiva.

La Desesperanza Creativa.

La desesperanza como experiencia.

Reglas centrales de la Desesperanza Creativa: valores, exposición, exposición, desactivación de funciones y distanciamiento.

Uso de Metáforas.

La  Clarificación de Valores.

Objetivos focalizados en la clarificación de los valores.

Intervenciones terapéuticas.

Diferenciación entre los valores impuestos y los valores elegidos.

Uso de metáforas y ejercicios.

MÓDULO 6

La  Clarificación de Valores

Características principales en las sesiones sobre valores.

Uso de exposición orientada a la clarificación de valores.

Ejercicio de exposición experiencial.

Intervenciones clínicas orientadas a los valores.

Formulario narrativo de los valores.

Formulario de estimación de valores.

Formulario de metas, acciones y barreras.

MÓDULO 7

La Desliteralización:  Características  y Objetivos.

El control de los eventos privados como problemas y Aceptación como alternativa al control.

El lenguaje y la desactivación de sus funciones para permitir la Aceptación. Alteración de los contextos verbales.

Distinción de las dimensiones del Yo.

Convenciones lingüísticas para la desliteralización.  Estrategias. Uso de Metáforas y ejercicios.

MÓDULO 8

La Aceptación: Concepto desde la ACT.

Herramientas clínicas para trabajar la aceptación: uso de metáforas y ejercicios. 

Matrix: Concepto y Características. Aplicación en Sesión.

Contextualismo Funcional.

MÓDULO 9

Objetivos del Tratamiento e Intervenciones.

Recolección de información como parte del proceso en terapia.

Conceptualización de casos en ACT. Formato

Planificación de sesiones.

Cuestionario de Valores.

Cuestionario de aceptación y acciones.

Registro de malestar y acciones valiosas.

Manual de Recursos ACT

3. MINDFULNESS

MÓDULO 10

Mindfulness o Atención Plena: Definición Conceptual.

Raíces Filosóficas y Fundamentos Teóricos.

Características generales.

Fundamentos de la práctica de la atención plena: las actitudes del Mindfulness.

Beneficios de su práctica.

Práctica informal: Comer atentamente un grano de uva.

Diario: Comer atentamente.

MÓDULO 11

Tipos de Práctica: Formal e Informal.

Técnicas de Aplicación de Mindfulness.

Respiración Diafragmática.

Meditación. Tipos de Meditación: sentada y caminando. Conciencia Plena.

Técnicas de exploración corporal.

Práctica informal: Comer atentamente.

Reflexión sobre la práctica informal. Completar Registro.

Práctica formal: Meditación Concentración.

MÓDULO 12

Programas de Intervención basados en Mindfulness: Origen del Programa MBRS de Reducción de Estrés basado en Mindfulness.

Descripción del Programa. Objetivos del Programa.

Estrés: Definición. Tipos de Estrés. Causas y síntomas. Efectos del Estrés. Valoración Cognitiva del Estrés.

Práctica formal: Meditación Concentración y Chequeo atento.

MÓDULO 13

Afrontamiento del Estrés. Maneras Eficaces de afrontamiento.

Beneficios de la aplicación del Programa de Reducción de Estrés basado en la Atención Plena o Mindfulness. Evidencia Empírica.

Terapia Cognitiva y Mindfulness: Programa MBCT de Intervención de Prevención de Recaídas en Depresión.

Origen del Programa. Terapia Cognitiva y Depresión.

Esquemas de vulnerabilidad psicobiológicos.

Modelo explicativo de la Recaída o Recurrencia Depresiva.

Estilo de Pensamiento Rumiador.

Entrenamiento en la Atención Plena.

Descripción del Programa.

Etapas del Programa. Objetivos y Beneficios. Evidencia Empírica.

Práctica DROP.

Práctica formal:  Meditación Sentada y Meditación Sentada con el sonido. Registro.

MÓDULO 14

Programa de Intervención basado en Mindfulness aplicado a los Trastornos de la Conducta Alimentaria: MB EAT.

Descripción del Programa.

Trastorno por Atracón y Criterios Diagnósticos del DSM V.

Objetivos y Beneficios del Programa. Evidencia Empírica.

Descripción de las Sesiones del Programa.

Alimentación Consciente. Sugerencias para practicar la atención plena en todo lo relacionado con la alimentación.

Práctica: Exploración. Identificar las emociones en nuestro cuerpo.

MÓDULO 15

Mindfulness y Terapia de Aceptación y Compromiso.

Mindfulness y la Figura del Terapeuta. Empatía. Vínculo Terapéutico.

Terapia Cognitiva y Mindfulness. Integración de Conceptos.

Círculo vicioso entre los estados de ánimo y los pensamientos.

Cómo funciona la mente orientada a la acción.

Características del modo orientado a la acción. Ser y actuar.

Formato o Mapa de aspectos del modo orientado al ser y actuar.

MÓDULO 16

Calendario de experiencias agradables.

Práctica: la mente que vagabundea.

Instrucciones para el respiro de 3 minutos.

Práctica: sensaciones intensas de malestar físico.

Cultivar la aceptación. Práctica: trabajar las dificultades.

Práctica: Considerar los pensamientos como acontecimientos mentales. Ejercicio: el tren de los pensamientos.

Actividades placenteras y actividades que dominamos: Lista de Actividades Placenteras/ Lista de Actividades de Dominio.

Sugerencias para continuar con la práctica de Mindfulness.  

4. ACTIVACIÓN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIÓN (BADT)

MÓDULO 17

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ACTIVACIÓN CONDUCTUAL

Las Terapias de Tercera Ola. Dónde se ubica la Activación Conductual dentro de las terapias de Tercera Ola.

Historia de la Activación Conductual.

La Investigación de Jacobson.

Los componentes eficaces de la Activación Conductual.

Conceptualización de la Depresión desde la Activación Conductual.

El trabajo con los valores para la programación jerarquizada de actividades.

El uso de Mindfulness.

MÓDULO 18

GUÍA CLÍNICA – PROTOCOLO

Manual o protocolo estructurado del Tratamiento Breve de Activación Conductual para la Depresión.

Las 6 Unidades de las que consta el tratamiento.

Cuestionarios, inventarios y herramientas de evaluación.

MÓDULO 19

Conocimientos o habilidades que requiere el terapeuta.

Posibles problemas de la puesta en práctica del tratamiento y sus posibles soluciones.

Situación y posicionamiento actual del Tratamiento Breve de Activación Conductual para la Depresión.

Ejemplos y casos clínicos.

Otros alcances y formatos del tratamiento.

La problemática de la depresión en el sistema de salud. Indicadores económicos.

NOTA

Se incluye material audiovisual seleccionado por el docente, PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN, cuestionarios e inventarios.

5. TERAPIA ANALÍTICA-FUNCIONAL (FAP)

MÓDULO 20

Fundamentos de la PAF.

Figuras exponentes.

La relación terapéutica como modelo del proceso de cambio.

Aprendizaje en vivo. Conductas clínicamente relevantes.

MÓDULO 21

Las 5 Estrategias Terapéuticas.

PAF y Tratamiento de la Depresión.

Aplicaciones clínicas varias.

Base empírica.

6. TERAPIA INTEGRAL DE PAREJA

MÓDULO 22

Marco teórico y filosófico de la Terapia Integral de Pareja.

Conceptos fundamentales: Vulnerabilidades (historia personal de cada miembro de la pareja). Manejo de incompatibilidades. Patrones de interacción destructivos

Formulación del problema: componentes. 

MÓDULO 23

Evaluación: motivos de consulta, historia de la pareja , objetivos y expectativas, áreas de la pareja.

Instrumentos de Evaluación: Pautas de entrevista para la evaluación de problemas en la pareja. Preguntas de Cribado de las áreas de la pareja. Inventario de Satisfacción Marital. Cuestionario para la Supervisión Área Problema.

Autorregistros para problemas de pareja, autorregistros para componentes cognitivos, autorregistros de intercambios positivos. Línea de vida de la pareja. Hoja de registro de observación de la interacción de la pareja. Línea de vida individual.

Protocolo de Evaluación.

MÓDULO 24

Proceso terapéutico y estructura de las sesiones.

Intervenciones terapéuticas.

Estrategias de Intervención centradas en la aceptación.

Estrategias de Intervención centradas en el cambio.

Estrategias para trabajar la tolerancia.

Aceptación y estrategias fundamentales para trabajar en sesión: unión empática, separación unificada y tolerancia.

MÓDULO 25

Entrenamiento en solución de problemas.

Entrenamiento en habilidades de comunicación.

Tareas para el Intercambio Conductual.

Infidelidad. 

Habilidades clínicas del terapeuta.

MÓDULO 26

PERÍODO DE INTEGRACIÓN Y REPASO

ARANCELES

ALUMNOS NACIONALES:
OPCIÓN A: 6 pagos mensuales de $2.200.- pesos argentinos cada uno.
OPCIÓN B:  1 único pago de $10.000.- pesos argentinos.

MEDIOS DE PAGO:

1.Depósito o Transferencia Bancaria:

2.Pago con Tarjeta de Crédito o Tarjeta de Débito

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ALUMNOS INTERNACIONALES :

OPCIÓN A: 6 pagos mensuales de USD60.- dólares estadounidenses cada uno.
OPCIÓN B: 1 único pago de USD310.-dólares estadounidenses.

MEDIO DE PAGO:

A través de Western Union / MoneyGram: Solicitar datos para realizar el pago vía mail.

Pago Con Tarjeta de Crédito a través de PayPal

Solicitar vía mail los datos para realizar el pago a través de PayPal Mail: ippcpsicoterapiacognitiva@yahoo.com.ar

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METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

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WHATSAPP : +54 9 11 6981 7676
Buenos Aires / Argentina

TESTIMONIOS DE NUESTROS EGRESADOS

IVÁN AVACA BUSTOS

Licenciado en Psicología. ARGENTINA

“Muchas gracias, muy lindo el diplomado de formación en terapias contextuales. ¡Me pareció súper completo y muy enriquecedor! Muy satisfecha y muy buena la modalidad de cursado.”

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JULIA MARIANI

Licenciada en Psicología. ARGENTINA

“Buenas noches! Estoy muy agradecida por la formación y el material brindado! La organización y calidad de cada contenido presentado clase a clase me resultó súper útil para mi aspecto profesional y personal. Muchas gracias.”

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LORENA FABIANA SILVA MENESES

CURSÓ: DIPLOMADO DE FORMACIÓN EN TERAPIAS CONTEXTUALES

“Estoy muy agradecida por la formación y el material brindado! La organización y calidad de cada contenido presentado clase a clase me resultó súper útil para mi aspecto profesional y personal. Muchas gracias. Seguramente pronto volveré a contactarlos para seguir actualizando y ampliando mi formación profesional.”

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ARIANA L. MARTINEZ

CURSÓ: FORMACIÓN EN TERAPIAS CONTEXTUALES

“Estoy muy agradecida y por supuesto tienen mí autorización para publicar. Me resultó muy útil y llevadero el diplomado, las clases escritas eran muy didácticas, comprensibles y claras. Y un buen resumen del material fuente. Me queda un montón de material e información disponible para consultar según la ocasión! 

De nuevo muchas gracias por todo y saludos!”

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JULIA ELENA MARIANI

CURSÓ: FORMACIÓN EN TERAPIAS CONTEXTUALES

“Muchas gracias, muy lindo el diplomado de formación en terapias contextuales. ¡Me pareció súper completo y muy enriquecedor! Muy satisfecha y muy buena la modalidad de cursado.”

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DIEGO EMILIO JUÁREZ ESTRADA

CURSÓ: DIPLOMADO DE FORMACIÓN EN TERAPIAS CONTEXTUALES

“Buenas tardes, les hago envío de la evaluación final del diplomado de formación en terapias contextuales, aprovecho para agradecer todo el apoyo y les comento que ha sido muy grato el aprendizaje adquirido y el cual lo estoy utilizando en la práctica profesional con muy buenos resultados, les envío un cordial saludo.”

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